This is default featured slide 1 title

Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.

This is default featured slide 2 title

Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.

This is default featured slide 3 title

Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.

This is default featured slide 4 title

Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.

This is default featured slide 5 title

Go to Blogger edit html and find these sentences.Now replace these sentences with your own descriptions.

Mostrando las entradas con la etiqueta 1ro secundaria. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta 1ro secundaria. Mostrar todas las entradas

viernes, 22 de mayo de 2020

1RO SECUNDARIA- EDUCACION ARTISTICA-EL SINCRETISMO CULTURAL

TRABAJO FINAL DE EDUCACION ARTISTICA 


1-OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO Y HAZ UN ANALISIS ACERCA DE lo que se está explicando. Dicho análisis deberá abarcar el tema y los aspectos fundamentales del mismo. Realizar esto en el diario artístico. 





2-Argumenta sobre las influencias de la cultura dominicana. Debe de argumentar o escribir acerca de: la cultura taina y la herencia taina en la cultura dominicana. Dicho argumento realizarlo en tu diario artístico. Puedes encontrar dichas informaciones en el libro de Educación Artística  o sino lo tienes buscar las informaciones utilizando Internet. 




3-Investiga y realiza una lista de 20 vocablos de origen taino que hoy en día son utilizados en el idioma español. Realizar en el diario artístico. 

4-Contesta:
a-¿Qué es el sincretismo?
b-Hable sobre cómo comenzó el sincretismo dominicano. 
c-Menciona varios ejemplos de sincretismo en la  República Dominicana.

5-Realiza en tu diario artistico un dibujo  que contenga sincretismo. 


lunes, 18 de mayo de 2020

1RO SECUNDARIA- LOS DERECHOS HUMANOS Y LA CONSTITUCION



Saludos y muchas bendiciones mis queridos estudiantes de 1ro de secundaria, en el día de hoy estaremos culminando con los ejercicios finales de nuestra asignatura de Ciencias Sociales, para ellos trabajaremos 4 indicadores  integrados y relacionados al tema de los DERECHOS HUMANOS y  nuestra CONSTITUCION.
Los ejercicios destinados a estos 4 indicadores estarán detallados como siempre en www.cesbada.blogspot.com, sino entienden cualquier ejercicio siempre pregunten de manera privada vía WS, que estaré a la orden para ustedes.
La fecha límite de entrega de estos ejercicios será para  el 02 de junio del 2020 a las 4 PM. Tendrán 15 días para desarrollar dichas actividades, lo cual considero un tiempo suficiente para los mismos, lo que si deben de hacer es ir trabajando con estos ejercicios poco a poco y no dejar los mismos para último.

1er indicador: Identifica cada uno de los derechos humanos y argumenta su defensa
Actividad: Valor 100 puntos
Página (200 del libro de Ciencias Sociales, se encuentra en el punto 1)
1-¿Qué son los derechos humanos?
2-¿Qué nos garantizan los derechos humanos si lo conocemos, respetamos y defendemos?
3-¿Por quién y cuándo fue proclamada y adoptada la declaración universal de los derechos humanos?
4-¿Qué se reconoce en el documento  de la declaración universal de los derechos humanos?
5-identifica y  argumenta los 4 tipos de derechos agrupados según la declaración universal de los derechos humanos:
Artículos 1 y 2
Artículos del 3 al 21
Artículos del 22 al 27
Artículos 28 al 30


2do indicador: Explica y analiza la Constitución del Estado Dominicano, sus poderes y funciones.   Valor 100 puntos

Página (201 del libro de Ciencias Sociales, se encuentra en el punto 2)
1-¿Qué es la constitución?
2-¿Qué consagra el título II de nuestra Constitución Dominicana?
3-¿Qué se señalan en el primer capítulo del Título II de nuestra Constitución Dominicana?
 4-Hable sobre los derechos humanos en la actualidad. Punto 3 del libro de Ciencias Sociales. Página 201.
 5-¿Qué plantea la constitución dominicana actual sobre el derecho de los consumidores?
Página 202, punto 2 del libro de Ciencias Sociales.
 6-¿Qué plantea el artículo 67 de la constitución dominicana en cuanto al derecho del medio ambiente sano? Detallar mediante varios párrafos. Página 203, punto 3 del libro de Ciencias Sociales.



3er indicador: Explica y analiza los derechos del niño.
Actividad: Valor 100 puntos

Para esta actividad o indicador  solo tienen que leer la publicación que está en www.cesbada.blogspot.com , aprendérsela y realizar un video explicando  sobre la declaración de 1959 y los principios que se establecen, haga el video de manera natural sin leer, explicar lo aprendido. Dicho video será enviando por WhatSapp.  



4to indicador: Asume una postura crítica frente a la demanda del cumplimiento de sus derechos por parte del estado, a la vez que se involucra en las propuestas de solución a los problemas de su comunidad.  

a-Realiza el punto 12 de la página 204 de tu libro de Ciencias Sociales, completa la tabla según lo pedido. Debe de poner atención inmediata a lo que se te pide aquí.

b-Responde: De los derechos humanos, ¿Cuál crees que se vulnera más en nuestro país de acuerdo  con los medios de comunicación que consultaste?

c-Realiza propuestas personales tuyas para solucionar las violaciones a los derechos humanos en la comunidad.
Por ejemplo: los feminicidios, el derecho a la educación de los niños, el trabajo infantil, los envejecientes en las calles  etc. Solo son ejemplos, tu puedes buscar ejemplos de soluciones a problemas existentes en la comunidad o en nuestra nación de RD.

1RO SECUNDARIA- DERECHOS DE LOS NIÑOS



Declaración de los Derechos del Niño, 1959

Sobre la Declaración

En 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño. Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del niño.
El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. Esta fue adoptada y aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante su resolución 1386 (XIV) en la Resolución 1386 (XIV).

Contenido de la Declaración de los Derechos del Niño

“El niño es reconocido universalmente como un ser humano que debe ser capaz de desarrollarse física, mental, social, moral y espiritualmente con libertad y dignidad” 

La Declaración de los Derechos del Niño establece diez principios :

  • 1. El derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
  • 2. El derecho a tener una protección especial para el desarrollo físico, mental y social del niño.
  • 3. El derecho a un nombre y a una nacionalidad desde su nacimiento.
  • 4. El derecho a una alimentación, vivienda y atención médicos adecuados.
  • 5. El derecho a una educación y a un tratamiento especial para aquellos niños que sufren alguna discapacidad mental o física.
  • 6. El derecho a la comprensión y al amor de los padres y de la sociedad.
  • 7. El derecho a actividades recreativas y a una educación gratuita.
  • 8. El derecho a estar entre los primeros en recibir ayuda en cualquier circunstancia.
  • 9. El derecho a la protección contra cualquier forma de abandono, crueldad y explotación.
  • 10. El derecho a ser criado con un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos y hermandad universal.

miércoles, 6 de mayo de 2020

1RO- SECUNDARIA- AMERICA LATINA EN EL SIGLO XIX


Saludos y muchas bendiciones mis queridos estudiantes de 1ro de secundaria, hoy comenzaremos a trabajar el siguiente indicador de la unidad #10: (América Latina en el siglo XIX):

Explica las condiciones económicas que existían en la isla de Santo Domingo a fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX.



Para ellos vamos a trabajar los siguientes ejercicios desde la página 182 del libro de ciencias sociales.  Tienen hasta el lunes 11 de mayo hasta las 10 PM.  Cualquier pregunta a la orden.

Ejercicio
Puntuación
I-Ejercicio América Latina en el siglo XIX. Páginas 182 y 183
10 puntos
II-Ejercicio América Latina a mediados del siglo XIX. Páginas 190 y 191
18 puntos
III-Ejercicio La República Dominicana en el siglo XIX. Páginas 192 y 193
72 puntos
Total
100 puntos




1-América Latina en el siglo XIX (Páginas 182 y 183)

(Valor: 10 puntos)



Explica en tu cuaderno (con detalle, una buena explicación):

a-) La situación general de los países latinoamericanos a principios del siglo XIX. ¿Cuáles fueron los problemas que enfrentaron? (enumerar y explicar todos(4))

b-) ¿Por qué se caracterizó el fenómeno llamado el caudillismo?



2-América Latina a mediados del siglo  XIX (Páginas 190 y 191)

(Valor: 18 puntos)



a-) Escribe en tu cuaderno, las medidas tomadas por los estados latinoamericanos para consolidarse y las reformas liberales. Punto 1 de la página 190

b-) Escribe en tu cuaderno las diferencias entre las ideas políticas que caracterizaban a los partidos liberales y los conservadores. Punto 2 página 190.



3-La  República Dominicana en el siglo XIX  (Páginas 192 y 193)  (Valor: 72 puntos)



Contesta lo que se te pide correctamente.

1-¿Por qué se caracterizó la primera mitad del siglo XIX en la República Dominicana?

2-¿Qué modifico nuestro rumbo político y económico en RD en el siglo XIX?

3-¿Cómo era el estado dominicano durante el siglo XIX?

4-¿Qué sirvió como base para el surgimiento de caudillos regionales en RD?

5-Escriba 2 párrafos sobre la situación de los caudillos en RD en el siglo XIX.

6-Mencione el nombre de algunos caudillos de la República Dominicana

7-¿Por qué estuvieron los primeros 20 años del siglo XIX en RD?

8-¿Cuáles eran los principales renglones productivos en RD desde los inicios del siglo XIX hasta 1870?

9-¿Cómo era la dependencia económica del gobierno en RD en el siglo XIX?

10-¿Cuáles fueron las acciones que en el gobierno de RD en el siglo XIX  se hacían y lo convertían en  inestable e dependiente?

11-¿Cuáles fueron las 3 expresiones fundamentales de la cultura popular durante el siglo XIX en República Dominicana?

12-¿Cuáles fueron las principales características de las organizaciones políticas de la República Dominicana durante el siglo XIX?



martes, 28 de abril de 2020

REPARTICION IMPERALISTA DE AFRICA Y ASIA.

  Con este mapa no hay que hacer nada solo es una simbología de la unidad. 



Indicador de logro:
Dibuja mapas que evidencien  los procesos de colonización de los territorios del África, Asia y Oceanía en el periodo estudiado.

Para ellos vamos a trabajar algunos conceptos (teoría) para luego dibujar varios mapas  atendiendo al capítulo 9 de nuestro libro de Ciencias Sociales el cual tiene como título:
REPARTICION IMPERALISTA DE AFRICA Y ASIA.

Contesta
1-Páginas 164 y 165 del libro (Antecedentes de la expansión en África) Leer el contenido, las repuestas están ahí si lo hace bien. Valor: 10  puntos
a-¿Qué buscaban los europeos en las costas africanas a partir del siglo XVI?
b-¿Cómo estaba dividida África a inicios del siglo XIX?
c-¿Cuáles fueron las primeras exploraciones llevadas a cabo por los europeos en África?

2-El REPARTO DE AFRICA (Páginas 166 y 167 del libro)  Valor: 15 puntos
a-¿Cuáles acuerdos se firmaron en la conferencia de Berlín?
b-¿De qué querían disponer las potencias europeas que se repartieron África y Asia?
c-Elabora un cuadro de doble entrada sobre los países europeos y las zonas o lugares que ocuparon de África.
País europeo
Zona de África ocupada
Inglaterra
Egipto, Sierra…
Francia

Alemania

España

Portugal
Guinea…
Bélgica

Italia


 3-Dibuja el mapa del reparto de África de la página 167 en tu cuaderno, coloréalo. Valor: 30 puntos

4-Expansion imperialista en Asia (Páginas 170 y 171 del libro de Ciencias sociales.) Valor: 15 puntos
a-) Explica en tu cuaderno como se produjo el reparto de Asia según los siguientes imperios:
·        Imperio ruso
·        Imperio británico
·        Imperio francés.

b-Elabora un cuadro de doble entrada sobre los países europeos y las zonas o lugares que ocuparon de Asia. Fíjate en el mapa de la página 171 para saber qué lugares fueron colonizados por dichos países europeos
País europeo
Zona de África ocupada
Gran Bretaña
Pakistan…
Francia
Mongolia…
España

Holanda

Japón

País independiente


5-Dibuja el mapa del reparto de Asia de la página 171 en tu cuaderno, coloréalo. Valor: 30 puntos

martes, 21 de abril de 2020

1RO SECUNDARIA-EL IMPERIALISMO: NACIONES E IMPERIOS




INDICADOR DE LOGRO:  
Ubica  en mapas geográficos los territorios colonizados por países europeos en los siglos XVIII y XIX.



 MAPA DEL IMPERIO BRITANICO Y SUS POSESIONES 


Si te fijas bien en la imagen las posesiones británicas están de color rosado pues la imagen abajo se lo dice.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MAPA DE LAS COLONIAS QUE TENIA EL IMPERIO FRANCES(EN MARRON)


________________________________________________________________________________

MAPA  CON LAS POSESIONES COLONIZADAS POR EL IMPERIO ALEMAN 

________________________________________________________________________________

EXPANSION DE LOS ESTADOS UNIDOS





Contesta:  VALOR: (20 PUNTOS)
Páginas  142 y 143 del libro
1-¿A qué se le denomina imperialismo?
2-Escribe  en tu cuaderno, dos  condiciones del imperialismo europeo.
3-Explica los motivos de la expansión imperialista:
Demográficos
Ideológicos
 4-En tu opinión personal ¿Existe el imperialismo en la actualidad?

EL IMPERIO BRITANICO (PAGINAS 146 Y 147 DEL LIBRO)  VALOR: (20 PUNTOS)
Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno
1-¿Cómo era el imperio británico en el siglo XIX?
2-¿Cómo era el poderío económico y militar del imperio británico?
3-Ubica en el mapamundi que está en www.cesbada.blogspot.com  o en la página 146 del libro de Ciencias Sociales  las colonias poseídas por el imperio británico. (Están de color rosado dichas posesiones).  Luego escríbelas en tu cuaderno.
El IMPERIO FRANCES (PAGINAS 148 Y 149 DEL LIBRO)   VALOR: (20 PUNTOS)
1-Hable sobre el imperio francés
2-Ubica en el mapa que se encuentra en www.cesbada.blogspot.com las colonias conquistadas por el imperio francés, las cuales están de color marrón y escríbelas en tu cuaderno.
_____________________________________________________________________________
EL IMPERIO ALEMAN, RUSO  Y JAPONES (PAGINAS 148 Y 149 DEL LIBRO)  
VALOR: (20 PUNTOS)
1-Ubica en el mapa puesto en www.cesbada.blogspot.com  las colonias que fueron poseídas por el imperio alemán. Luego escríbela en tu cuaderno.
2-Según el punto 2 de la página 150 del libro ¿Cuáles colonias domino el imperio ruso entre el 1850 y 1860?
3-¿En el siglo XIX con que  potencias entro en guerra Japón para consolidar su hegemonía?  Punto 3 de la página 153

UN NUEVO IMPERIO: ESTADOS UNIDOS(VALOR: 20 PUNTOS)
1-Escribe en tu cuaderno:
La expansión de los Estados Unidos (punto 2 del libro, página 152)
2-Las doctrinas y ideologías estadounidenses(Doctrinas Monroe, destino manifiesto y garrote o big stick)





lunes, 13 de abril de 2020

GUERRA DE LA RESTAURACION-1RO SECUNDARIA




ENLACES SOBRE TEXTOS E IMAGENES DE LA GUERRA RESTAURADORA Y LA INDEPENDENCIA NACIONAL. 








I-Después de leer el texto relacionado a la finalización de la guerra de la restauración completa el espacio en blanco con la(s) palabra(s) correspondiente(s).Valor: (14 puntos)
1-_________________________ cerro donde oficialmente se inició la guerra restaurado,  situado en la frontera Norte con Haití.
2-________________________ fue proclamado el comandante  en jefe de las fuerzas restauradoras.
3-Una de las grandes batallas donde se enfrentaron los españoles y los dominicanos por la restauración de la República Dominicana tuvo lugar en la ciudad de ______________________________________ donde sobresalió el joven general llamado _______________________________.
4-_____________________________________ se organizó en Santiago el primer gobierno restaurador quien estuvo presidido por _____________________________.
5-_______________________ y _______________________ fueron las  primeras potencias extranjeras que reconocieron el gobierno restaurador  de la república en el año_____.

II-Después de leer el texto relacionado a la guerra de la restauración  de Wikipedia relaciona cada concepto con su definición escribiendo la letra correspondiente. Valor: (16 puntos)
_____Fue el promotor de la anexión del país a España en 1861.
_____Le arrebataron la presidencia ya que había quebrado la Tesorería de la Nación
            con grandes ganancias para sí mismo.
_____ Era la entrega de cualquier animal de trabajo a los militares españoles sin ningún
           tipo de garantía de indemnización.
_____El comandante Cayetano Velázquez hizo una rebelión en este pueblo al mando  
de un grupo de 150 hombres tomando municiones y armamento.
_____ Fue el líder del grito de capotillo.
_____ Considerado el Comandante en Jefe de la guerra restauradora,
_____ Encabezó la guerra restauradora en las provincias del Sur y el Este.
___Ciudad o pueblo donde se realizó el grito de capotillo. 



A-Gaspar Polanco    
B-Neyba                                
C-Pedro Santana                        
D-Dajabón
E-Gregorio Luperón          
F-Santiago Rodríguez          
G-Buenaventura Báez                                                                
H-Bagajes  


III-Escribe una V de verdadero o una F de falso correctamente según sea el enunciado planteado. Valor:(20 puntos)
1-La Guerra restauradora  fue  llevada a cabo entre los países de República Dominicana y España para restablecer la independencia de RD. _______
2-La anexión a España se realizó 20 años  después de nuestra independencia nacional del 1844._______
3-La guerra restauradora tuvo una duración de alrededor 2 años._______
4-Una condición cultural en los tiempos de la anexión a España era que habían pocas parejas casadas bajo la iglesia católica._______
5-Haiti era aliado a España en la anexión y por ende enemigo de RD durante la guerra restauradora_____
6-La región del sur  era la que tenía los sentimientos más inclinados hacia una rebelión contra la anexión a España.______
7-El grito de capotillo marco formalmente el inicio de la guerra restauradora.____
8-La fortaleza San Luis de Santiago de los caballeros fue uno de los escenarios donde se atrincheraron dominicanos en la guerra restauradora. _____
9-Pedro Santana fue relevado de su puesto por el gobernador  José de la Gándara debido a que no obedeció órdenes. ______
10-En la guerra restauradora uno de los principales personajes era Cristóbal  Colón.______ 

IV-Cuales fueron las secuelas que dejó la guerra restauradora en los siguientes temas: Valor: (10 puntos)
·        Agricultura y  las ciudades
·        Políticamente
·        En las relaciones